位置

　青森県八戸市　大字十日市字塚ノ下３番地１
　TEL ：(0178) 96-5001
　FAX ：(0178) 96-6200

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沿革

昭和　２年　５月２７日
八戸高等小学校（八戸町大字類家字外中居11番地）の一部を借用し開校
　　　　　　　　　　　　この日を創立記念日とする
昭和　４年　４月　３日
八戸尋常小学校（八戸町大字堀端町1番地）の一部を譲り受け独立移転
昭和　９年　２月１１日
歌制定式挙行　作詞　弥富破摩雄（旧制弘前高等学校教授）
　　　　　　　　　　　　作曲　信時　　　潔（東京音楽学校教授）
昭和２３年　４月　１日
学制改革により商業高等学校に移行、八戸市立商業高等学校と称する
昭和２５年　４月　１日
男女共学を実施　女生徒51名入学
昭和３０年１２月１４日
校舎新築落成記念式典挙行（八戸市大字類家字諏訪後29番地1）
昭和４９年　９月２３日
校舎新築落成記念式典挙行（八戸市大字十日市字塚ノ下3番地１）
昭和５０年　３月３１日
全日制県移管となり第３学年全員転学し同日県立第1回卒業式を挙行
　　　　　　　　　　　　定時制課程は移転前の校舎に八戸市立商業高等学校として分離独立
昭和５９年　８月１７日
新校旗調製
平成　２年　１月３０日
野球場完成
平成１０年１１月２６日
弓道場完成
平成１０年１２月　７日
運動場整備工事（テニスコート）完成
平成１６年　４月　１日
本年度入学生より商業科１学級減じ、商業科２学級、国際経済科１学級、
　　　　　　　　　　　　情報処理科１学級となる
平成２１年１１月１０日
文部科学大臣表彰（学校保健並びに学校安全）
平成２２年　４月　１日
本年度入学生より１学級定員４０名編成となる
平成２９年　６月２７日
創立９０周年記念式典挙行
平成３０年　４月　１日
本年度入学生より国際経済科募集停止となる
令和　元年１２月１３日
国際経済科閉科式挙行
令和　２年　４月　１日
本年度入学生より国際経済科を廃止し、商業科２学級、情報処理科１学級
　　　　　　　　　　　　となる
令和　５年１２月１５日
第１６回キャリア教育優良校文部科学大臣表彰受賞

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校地・校舎

（１）校　　地：７３，６３５㎡
建物敷地　　：１８，５５０㎡　屋外運動場　　：４３，８３１㎡　その他の保有地：１１，２５４㎡
（２）校舎等：１０，７０２㎡
校　　　舎　　：　７，８５９㎡	校舎７，５９１㎡（Ｒ）、１７６㎡（Ｓ）・２６㎡（W）・ﾌﾟｰﾙ付属棟６６㎡（Ｓ）
屋内運動場　　：　２，５６２㎡	第１・２体育館３１㎡（Ｒ）、１，７８１㎡（Ｓ）・武道館３１３㎡（Ｓ）・トレーニングﾞ室１７８㎡（Ｓ）・バッティング練習場２５９㎡（Ｗ）

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生徒定員

令和８年度	第１学年	第２学年	第３学年	合　　計
商　業　科	８０	８０	８０	２４０
情報処理科	４０	４０	４０	１２０
合　　　計	１２０	１２０	１２０	３６０

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学校経営方針

１　校　　訓
　　「自主」　「明朗」　「規律」
２　教育目標
　　 商業の力で、人の未来をひらく
　　　商業教育を通して、多様な主体との協働を基盤としながら、地域の未来に価値を創造する
　　　挑戦者を育成する。
３　重点目標（具体的な実践等）

（１）人権尊重を基盤とした教育の推進

　　ア　人権尊重意識の確立
　　　（自他の人格と個性を尊重する態度の育成、多様性の理解と受容、他者を思いやる心の育
　　　　成、人権課題に対する理解の促進)
　　イ　共に生きる力の育成
　　　（互いを認め合い支え合う集団づくり、安心して問いや意見を表明できる関係づくり、対
　　　　話を通して関係を築く力の育成、他者との共生を目指した実践的態度の育成、望ましい
　　　　ＳＮＳ利用と情報モラルの向上）

　　ウ　安全・安心な教育環境の充実
　　　（いじめの未然防止・早期発見・早期対応、不登校傾向のある生徒への組織的支援、教育
　　　　相談体制の充実、管理職・関係職員間の情報共有の徹底、生徒一人一人が安心して学べ
　　　　る環境づくり
　

（２）商業の力を身に付け、社会に生かす学びの推進

　　ア　主体的・対話的で深い学びの実現
　　　（質問づくりを基盤とした主体的・対話的で深い学びの推進、商業の専門的な知識・技能
　　　　の確実な定着、課題研究及び総合実践を通した課題発見・課題解決型学習の充実、個別
　　　　最適な学びと協働的な学びの充実)

　　イ　社会や地域に生きる実践的な学びの充実
　　　（商業教育で培った力を自己の成長のみならず他者や地域社会の発展に生かす態度の育
　　　　成、地域課題や地域資源に着目した実践的・体験的な学習活動の充実、地域社会の中
　　　　で学びを試し、振り返り、改善する学習の推進、地域への理解と誇りの醸成）

　　ウ　学び続け、協働して価値を創造する力の育成
　　　（目標を持って継続的に取り組む態度の育成、対話を通して合意形成を図る力の育成、
　　　　多様な他者とともに問いを深め課題解決に取り組む力の向上、学びを生かして地域や
　　　　社会に新たな価値を生み出し、貢献しようとする態度の育成、失敗を恐れず挑戦する
　　　　態度の育成）

（３）教育目標の実現を支える学校体制の充実

　　ア　教育目標を共有した学校運営の推進
　　　（教育目標及び目指す資質・能力の共有、学校評価を生かした教育活動の改善、目標を
　　　　ふまえた組織的・計画的な学校運営の充実）

　　イ　協働による教育実践と組織力の向上
　　　（学年・分掌・教科等の連携による協働体制の強化、対話と学び合いを通した実践の共
　　　　有と改善、同僚性を生かした校内支援体制の充実、教職員一人一人の専門性及び、カ
　　　　リキュラム・マネジメントの視点を生かした教育活動の推進）

　　ウ　学校運営協議会を基盤とした開かれた学校運営の推進
　　　（学校運営協議会導入初年度としての体制整備、家庭・地域との連携・協働の充実、保
　　　　護者及び地域の声を学校運営に反映する体制づくり、積極的な情報発信による信頼さ
　　　　れる学校づくりの推進、地域とともにある学校づくりの推進)